１０００本ノック、再び

勤務校で数学の講習をするのを個人的に「千本ノック」と呼ぶようになった。

それも一定の位置づけが必要だと考えるようになって、これまでは生徒に合わせてきたが、こちらのノウハウを蓄積するためにも、「どこのタイミングでどの問題集を」というのを考えるようになってきた。

まだ結果が出きっていない３年生の結果も気になるところではあるが、次の受験生世代をどうするかというのも気になるところではある。ということで、千本ノックを再開することになった。問題集も、同じものをしていれば、毎年聞かれることは近くなるだろうし、そこを深めることで、ノウハウは蓄積されるはずである。ということで、さらなるバージョンアップを目指して戦いは続く。

ノウハウがある程度まとまり、それで結果を出すことができた生徒の話をすることで、その情報の説得力が増していく。長い道のりではあるが、結局ネットの情報よりも、生の情報の方が説得力の度合いは大きい。